“公民意识”是一个国家兴旺发达的长远体现，也是一个国家持续发展的精神动力。“公民意识教育”应从孩子抓起，“公民意识教育”要从幼儿园普及。
一个先进、文明的国家，会为人们创设一个良好的生活环境，而这种美好、舒适的生活环境又会让人们自愿的、自主的、自发的去爱护，从而就会逐渐形成一种文明的社会行为规范。幼儿园的环境、班级的环境对于孩子来说就是社会公共的环境，在这个环境中，他们要共同生活，共同享受，每一个人都应该有责任、有义务的去保护环境，创设环境。结合我们国家提倡的全社会都要“爱护环境，人人有责”的公民意识要求，我们尚志幼儿园将“爱护我们的生活环境”确定为园本课程，通过开展一系列的教育活动：如“爱惜玩具、图书等物品——不乱丢、乱放，破坏玩具，修补损坏的图书”“保护环境的整洁——不乱扔纸屑等废物，发现并整理自己的衣帽袋，玩具柜，进餐不掉饭粒，用餐后自己收拾好餐具、不乱摆放”“自我管理、家务课程——一体验劳动、劳动日：清洁自己的小桌椅及周边的环境，清洗自己的小手帕、小袜子等”“环保教育——节约用水、废物再利用、爱护我们的地球、保护我们的生态环境”……
系列教育活动之一：珍惜资源、爱惜物品
“简朴、珍惜”是我园为教师和幼儿在生活、学习中提出的要求，教师们通过开展多种形式的教育活动，如：在“医院”活动中，孩子们共同搜集图片、参观讨论、好行为坏行为的选择、讲述自己的想法等，让孩子明确并建立“爱惜玩具、爱惜图书”的意识行为。在修补废旧、撕坏图书的活动中，教师抓住教育契机，与孩子达成共识：无论是幼儿园公用的、还是自己家个人的物品，都不能随意破坏，不争抢书和玩具，如果有损坏的，及时修补好，不随意乱扔，不浪费。
孩子们在这种教育下，逐渐形成了共同的认知，并建立了一种“爱惜生活中的资源，爱惜使用生活中物品”的公民意识行为。
系列教育活动之二：保持环境、仪表的整洁
幼儿每天都要在良好的环境中生活、学习，而良好的环境如何去创设、如何保持环境的整洁就显得尤为重要了。教师们带领孩子开展了谈话讨论、观摩对比整洁和凌乱的环境、送玩具回家、通过情景模拟，直观的让孩子们看到“什么是整洁？什么是不整洁？”孩子们跟随教师共同收拾、整理衣帽柜、玩具柜，约定看到有随意乱丢、乱放的物品会及时捡起并放回原位或扔到指定地方，会管理好自己的小椅子、餐具等物品，会让自己每天都很讲卫生，每天的衣服、裤子都很干净，不掉饭粒在桌子上，地上和衣服上。孩子们在这种教育下，逐渐形成了“保持环境、仪表整洁”的公民意识行为。
系列教育活动活动之三：自我服务、为他人服务——体验劳动
现在的孩子家庭照顾的越来越细致，包办代替的事情越来越多，让孩子们逐渐养成了衣来伸手，饭来张口的依赖习惯，随着年龄的成长，孩子们会丧失中华人民传统的美德——勤劳，更会在长大后成为一个有用社会人的国际主流下被淘汰。我园为孩子们创设的“家务课程”充分的让孩子们体验了劳动，在劳动中让孩子们感受到了快乐、责任。在五一国际劳动节时，孩子们从家里带来了小盆和抹布，擦擦自己的桌椅、柜架，扫扫幼儿园的走廊、操场。在幼儿园日常的家务课程中，洗洗自己小袜子、洗洗小手帕、轮流担当值日生为班级擦桌子等，每个人都跟小大人似的做得有模有样。孩子们在为大家、为环境、为社会做服务的过程中，体验到了劳动给他们带来的满足感、个人价值感，逐渐形成了“自我服务、为他人服务”的公民意识行为。
系列教育活动之四：绿色生态，环保节约
“种植活动”和“废旧物制作”在我园是极为重要的课程。孩子们在日常生活中通过与教师、家长共同搜集，积攒一些环保的废旧物、变废为宝。知道了原来有很多材料是可以再利用的，避免浪费，节约使用。孩子们利用剪刀，胶水，绳子等材料，将搜集的废旧物制作成花盆，利用纸盒制作成小汽车，将碎布制作成布娃娃，小手工，各种贴画等。同时，教师和幼儿还将废旧物制作的各种盛具打造出“无土种植”区、小菜园，植物园、花卉园，师生共同种植粮食和蔬菜、花卉等，感受农民耕种植物和农作物的不易，学会了“感恩和珍惜”、“勤俭节约”。节约用水、节约用电、节约粮食、地球日、环境日、森林日等课程都是我园培养孩子并让孩子逐渐形成“绿色生态、环保节约”的公民意识行为的多种教育活动。
类似这样“公民意识教育”活动每一天都在幼儿园的各个角落开展和进行，
孩子们在这种生活即学习，学习即生活的大课程观下，在尚志幼儿园对于培养社会人，国际人的教育观下，接受最符合身心发展特点的教育，相信在不久的将来，我国公民意识一定会提升到一个新的高度，因为承载祖国希望的新一代将用最美的意识、行为、语言去诠释公民意识教育。
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